Video entre dos padres con transcripción

Como un servicio a los sobrevivientes y otras personas involucradas en casos de custodia de alto conflicto, LACLJ presenta el video ENTRE DOS PADRES, creado por la Corte Superior de Los Ángeles. BETWEEN TWO PADRES ofrece muchas de las lecciones proporcionadas por las clases de educación para padres extendidas en un formato de una hora.

Between Two Parents fue creado por el Departamento de Servicios del Tribunal de Familia del Tribunal Superior de Los Ángeles, con fondos proporcionados por el Proyecto de Custodia Shriver de Los Ángeles.

Audio Visual
[música de piano de fondo, niño hablando] Justo aquí está la parte donde viven mi papá y Shay-Shay. Oh si. Y Barney. Está bien, y aquí es donde vive mi mamá. Oh espera. Tengo que alejarme un poco más. Quiero que estén en el mismo castillo, pero ya no están juntos. Así que voy a tener que hacer un castillo realmente grande, así que por la noche voy hasta aquí para decirle buenas noches a papá y luego voy hasta aquí para darle un abrazo a mi mamá. Oh espera. ¿Dónde puedo poner a Nana y Poppy? ¿Y mi hermana de juego? ¡Oh si! Podría ponerlos aquí. Un niño nos muestra un dibujo de un castillo que hizo. El chico nos muestra otra zona del castillo. El niño dibuja un puente sobre su castillo.
En el mundo de su hijo, usted y el otro padre son los personajes más importantes. La forma en que juegas con tu mundo tiene un efecto duradero en tu hijo durante toda la vida.  Una mujer parada en una sala de espera nos habla directamente.
Su hijo quiere convertirse en usted algún día. ¿Qué aprenderán de ti? ¿Qué recordarán sobre cómo se tratan usted y su otro padre? ¿Les está enseñando cómo compartir y resolver problemas a través de dar y recibir? ¿O les está enseñando con su ejemplo que la vida es un campo de batalla? ¿Y que la única forma de sobrevivir es luchar y ganar? Aparecen sucesivamente diferentes fotografías: una madre y una hija comprando ropa para niños; un padre y un hijo pescando en un lago; un padre que lleva a su hijo a cuestas; un padre y una madre con su hija vestidos con ropa de graduación; un padre y una madre con su hijo sosteniendo un balón de fútbol; una madre enseña a leer a su hija; madre e hija en la playa; una madre y su hijo jugando al fútbol juntos; una madre y su hija jugando con Legos; un padre que muestra a su hijo cómo hacer un bate de béisbol.

Esto contrasta con una sucesión de fotos que muestran a los padres peleando entre sí.

Si bien eso podría ser importante en el campo de juego. No contribuye a la felicidad en las relaciones familiares, especialmente cuando esa pelea es entre padres. Aparecen fotos de diferentes equipos deportivos. Hay una foto de hombres corriendo en una pista de carreras. Luego hay una sucesión de fotos de familias infelices.
Por cada victoria, hay una pérdida, que solo impulsa al perdedor a reinvertir en la batalla, esperando un mejor resultado la próxima vez. Una mujer parada en una sala de espera nos habla directamente.
Los perdedores ocultos en las familias donde los padres están atrapados en este tipo de conflicto son los niños. Pueden deprimirse y desesperarse porque no ven una salida al caos perpetuo en la zona de guerra de sus padres. Una zona de guerra de la que no pueden escapar. Las fotos aparecen en sucesión: el rostro de una niña triste; una niña cubriendo sus años mientras sus padres discuten en el fondo; un niño con el ceño fruncido sentado en una silla; una niña con el ceño fruncido sentada en la escalera; un niño con el ceño fruncido mirando por una ventana; una madre y un padre discutiendo con una niña tristemente sentada en una mesa.
Los padres también pueden sentirse impotentes, ya que no ven forma de detener el conflicto y la tensión repetidos que experimentan en la relación. Hay una foto de un hijo acostado en el regazo de su padre.
Mi nombre es Ana y soy una madre que se sintió atrapada en este tipo de conflicto. Afortunadamente para mi hijo, me remitieron a un grupo de educación para padres, lo que realmente me ayudó a ver cómo podía hacer cambios para mejorar mi situación, incluso si el otro padre de mi hijo no quería cambiar.  La misma mujer de antes, Ana, nos habla directamente en una sala de espera.
Los invito a ver conmigo ahora cómo ven cómo dos padres, Tamiko y Donovan, que están atrapados en este tipo de lucha, aprendieron algunas herramientas clave que los ayudaron a superar la animosidad que había construido un muro entre ellos. Hay una pantalla dividida con una mujer asiática, Tamiko, en el lado izquierdo de la pantalla y un hombre negro, Donovan en el lado derecho.

Ana nos habla directamente.

Al participar en un grupo de otros padres que experimentan conflictos en sus relaciones, Tamiko y Donovan aprendieron cómo dar prioridad a las necesidades de sus hijos y recuperar el respeto mutuo. El resultado para Tamiko y Donovan es bastante exclusivo de su relación, pero creo que encontrará que el cambio es posible, incluso si el otro padre nunca cambia. Y la mejor noticia es que su hijo aprenderá con su ejemplo cómo ser un héroe en la resolución de problemas y la reducción de conflictos. Comencemos uniéndonos al grupo de padres para conocer a Tamiko y Donovan y los otros participantes. Hay un grupo de personas sentadas en una silla en una discusión grupal. 

Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

[Mujer] Realmente no sé por qué tengo que tomar esta clase. Mi ex es el que ha mantenido alejados a los niños yo. Él es quien debería tener que tomar la clase.  Siete personas se sientan en una mesa rectangular. Una mujer de cabello rubio le habla a la mujer sentada a su lado.
[Tamiko] Yo tampoco entiendo por qué estoy aquí. Pero el juez dijo que los dos tenemos que venir. La mujer asiática, presentada anteriormente como Tamiko, responde a la mujer de cabello rubio.
[John] Buenas tardes. Bienvenido a "Entre dos padres". Están todos aquí, porque a un juez de derecho de familia le preocupaba que su hijo pudiera verse afectado por el conflicto en curso entre usted y el otro padre de su hijo. Puede estar pensando al escuchar estas palabras: “Pero no es mi culpa. No estaría aquí si no fuera por la forma irracional en que el otro padre es y siempre fue ". Y si te sientes así, que de alguna manera eres víctima del comportamiento de otra persona, ciertamente no estás solo. Muchos padres que terminan en los tribunales por la custodia de los hijos se sienten así. Es posible que usted, como estos otros padres, haya perdido la esperanza de que haya una solución. Puede sentirse desesperado, desanimado y enojado ...

Soy John, un educador de padres con muchos años de experiencia trabajando con familias como la suya. Y estoy aquí para asegurarle que hay formas de mejorar su situación, incluso si el otro padre no cambia. Comencemos por pasar al primer ejercicio de su libro de trabajo.

Un hombre, John, se sienta a la cabecera de la mesa y habla al grupo de seis participantes.
[Ana] En este primer ejercicio, se pide a los participantes que reflexionen sobre sus propios comportamientos en la relación. Mientras escucha estas declaraciones, tómese un minuto para pensar si estas declaraciones describen su comportamiento antes de regresar al grupo. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

Hay una hoja de papel etiquetada como ejercicio 1: una mirada a mis propios comportamientos.

Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

"Tengo dificultad para controlar mi enojo hacia el otro padre frente a nuestro hijo". Hay una foto de dos padres discutiendo al fondo, mientras dos niñas están sentadas tristemente en una mesa frente a ellos.
"El otro padre y yo hemos tenido peleas físicas y verbales frente a nuestro hijo". Hay una foto de una adolescente sentada con las manos en la cabeza, mientras sus padres discuten al fondo.
"Me he enojado tanto con el otro padre que amenacé con limitar el tiempo del otro padre con nuestro hijo". Hay foto de un hombre negro con la mano en la frente, deprimido y exasperado.
"Cuando mi hijo está con el otro padre, me preocupa mucho la seguridad y el bienestar de mi hijo". Hay una foto de una mujer triste sentada en un sofá.
"Cuando mi hijo está con el otro padre, suelo llamar o enviar mensajes de texto para asegurarme de que está a salvo". Hay una foto de una mujer con el ceño fruncido en la cama mirando su teléfono.
“Dejé de intentar hablar directamente con el otro padre, porque cada vez que hablamos, terminamos discutiendo y nada se resuelve”. Hay una foto de un hombre y una mujer en extremos opuestos de un sofá, ignorándose el uno al otro.
"Creo que mi hijo necesita comprender los errores que ha cometido el otro padre y por qué no estamos juntos como familia". Hay una foto de una mujer que intenta hablar con su hija, pero su hija le da la espalda a la mujer.
"Creo que mi hija tiene la edad suficiente para someterse al proceso judicial, así que me senté con ella y revisé los documentos judiciales". Hay una foto de dos documentos sobre una mesa.
"El otro padre me lleva repetidamente a la corte". Hay una foto de un juez y dos padres sentados frente a él.
"Mi hijo no tiene ningún deseo real de pasar tiempo con el otro padre". Hay una foto de un niño triste mirando hacia arriba.
“A veces he tenido que explicarle a mi hijo que no puede salir de excursión o tener ropa o juguetes nuevos porque el otro padre no le brinda suficiente apoyo financiero”. Hay una foto de una madre y un hijo sentados uno al lado del otro. El hijo se ve triste. La madre tiene la mano sobre el hombro de su hijo, consolándolo.
[John] Entonces, ¿qué aprendimos? ¿Pudo identificarse con alguna de estas declaraciones? John, sentado a la cabecera de la mesa, se dirige al grupo.
[Donovan] Estas preguntas, hombre. Yo ... ¡no entiendo el punto! ¿No todos hacen algunas de estas cosas a veces? No veo cómo ir aquí con un grupo de extraños me va a ayudar a ver a mi hija. Donovan, un participante sentado a la mesa, responde a John y hace un gesto enojado con las manos hacia una hoja de papel. La expresión de Donovan está enojada.
[John] Me doy cuenta de que esto puede ser muy frustrante al principio y es posible que tengas muchos sentimientos encontrados. ¿Puede decirme con cuál de estas respuestas se identifica? John habla con Donovan.
[Donovan] Bueno ... tengo que admitirlo, he gritado. Quiero decir, realmente le grité a Tamiko frente a mi hija. [suspiro] No puedo evitarlo. Así es como nos expresamos en mi familia. No significa nada, pero ella siempre sobreactúa. Y ... [suspiro] Supongo que por eso presentó la orden de restricción. Pero eso se acabó ahora. Pero de alguna manera no lo es, ¿verdad? Porque estamos aquí y ... ya sabes, no podemos hablar y no he visto a mi hija. Donovan responde a John y se dirige a todo el grupo. Donovan hace un gesto enojado a Tamiko mientras habla.
[John] ¿Hay una orden de restricción en este momento? No tenemos participantes en el mismo grupo cuando hay una orden de restricción. John se dirige a Donovan.
[Donovan] La restricción nunca fue concedida, pero desde que presentó la solicitud no he visto a mi hija. Donovan responde a John.
[Tamiko] ¿Puedo decir algo aquí? Tengo un problema cuando me levanta la voz. Y no estoy seguro de cómo podemos trabajar juntos en esta clase cuando él está mostrando tanta ira. No me siento cómodo de que pueda cuidar de Callie. Después de todo, solo tiene tres años. Tamiko le hace una pregunta a John y se dirige al grupo.
[Roberto] Lo siento, hombre… .Yo, ya sé a qué te refieres. También me he sentido muy frustrado con mi ex. Pero me parece que te duele mucho porque no has visto a tu hija. Roberto, un hombre sentado junto a Donovan, vuelve la cabeza hacia Donovan y comienza a hablar con él.
[John] Roberto ha mencionado un punto muy importante que escucharás una y otra vez a lo largo de este programa. A veces, nuestros sentimientos de frustración y enojo cubren otros sentimientos intensos de dolor y tristeza cuando sentimos que hemos perdido algo muy importante como una conexión con nuestros hijos. Queremos devolver el golpe, para no sentir esta tristeza. Pero no nos damos cuenta de lo amenazantes que podemos parecer para el otro padre. El otro padre se agacha para cubrirse. En sentido figurado, quiero decir. Y el resultado final es que la comunicación se interrumpe. Una cosa que aprenderá aquí es cómo reconocer sus sentimientos y tomarse un tiempo para considerar cómo comunicarlos. Detenerse y pensar puede ayudarlo a obtener lo que desea. En las próximas semanas, podemos tomar un ejemplo como el que Donovan y Tamiko compartieron con nosotros y ver cómo se puede sentir Tamiko si Donovan se expresa de manera diferente. Y podría ser que Donovan pueda obtener un resultado diferente. Antes de continuar, tomemos un tiempo para las presentaciones. Entonces, por favor, complete los ejercicios uno y dos en su libro de trabajo. John se dirige a todo el grupo de participantes en la mesa.

El grupo baraja algunos documentos que tienen delante.

[Ana] Cuando el grupo pase al siguiente ejercicio, le pediré que reflexione sobre cuánto tiempo estuvo con el otro padre de su hijo y considere cómo relacionaría la comunicación en su relación hoy. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.
Calificaría la comunicación entre el otro padre de mi hijo y yo como: Hostil, Moderadamente enojado, Evasivo, Frío, Civil, Amistoso. Las palabras aparecen en una pantalla negra: "Calificaría la comunicación entre el otro padre de mi hijo y yo como: Hostil, Moderadamente enojado, Evasivo, Frío, Civil, Amistoso".
[John] Ahora me gustaría que cada uno de ustedes se presente diciéndonos su nombre, el nombre y la edad de su hijo, cuánto tiempo estuvieron juntos y cuánto tiempo han estado separados. Si está dispuesto, dígale al grupo algo sobre su experiencia con el último ejercicio. John se dirige a todo el grupo de participantes, sentado a la mesa.
[Roberto] Hola, soy Roberto. Patty y yo, hemos estado casados ... estuvimos casados durante seis años. Llevo separados casi tres años y he tenido un gran plan para Joaquín. Pero como las cosas empezaban bien, ahora ha ido cuesta abajo rápidamente. Tendría que decir ahora mismo, hoy, que veo nuestra relación como una evasión. Solo intento evitar un conflicto con Patty. Roberto se presenta al grupo. Patty está sentada junto a Roberto y frunce el ceño.
[Patty] Eso es seguro, nunca devuelves mis llamadas sobre Joaquín. Patty le responde a Roberto.
[John] ¿Podrías presentarte al resto del grupo? Parece que tienes algunos sentimientos sobre esto. John se dirige a Patty y le pide que se presente.
[Patty] Soy Patricia y tengo que decir que estoy enojada y su evasión es solo un comportamiento pasivo-agresivo. Entonces, yo llamaría a nuestra relación una relación de enojo. Patty se presenta al grupo.
[John] Gracias, Patricia. ¿O prefieres a Patty? John responde a Patty.
[Patty] En realidad, Patty. Patty responde.
[John] Entonces, ¿estás describiendo tu relación como una relación de enojo a pesar de que no hay necesariamente grandes discusiones abrumadoras? ¿Está bien? John responde.
[Patty] Eso es correcto y nada se resuelve. Patty responde.
[John] Puedo entender cómo se siente enojado y posiblemente preocupado cuando se retrasan decisiones importantes. Pero le voy a pedir que mientras esté en este programa, se abstenga de etiquetar el comportamiento del otro padre. Aunque puede estar absolutamente seguro de su motivación. Aprenderemos más sobre esto más adelante. John responde a Patty y también se dirige al grupo.
[Patty] ¿Qué quieres decir? Patty le hace una pregunta a John.
[John] Usar el término "pasivo-agresivo" es realmente otra forma de etiquetar al otro padre. Es algo que todos hacemos de vez en cuando. Pero evitemos esto aquí, porque estamos aquí para aprender nuevas formas de pensar nuestras situaciones, que conducirán a soluciones. ¿Qué edad tiene Joaquín? John se dirige a todo el grupo.
[Patty] Tiene nueve años. Patty responde a John.
[Lisa] Soy Lisa. Estuvimos casados durante 12 años. Hemos estado separados por dos. Nuestros hijos son Michael, tiene 11 años, y Cassie, tiene 8 años. Tendría que decir que nuestra relación es moderadamente enojada. Lisa, una mujer rubia, se presenta al grupo. Un hombre, David, se sienta junto a Lisa con un traje negro.
[David] De acuerdo. Soy David. ¿Qué les ha hecho a mis hijos? David asiente y se presenta al grupo.
[John] Entonces, David, tú y Lisa parecen ver su relación de la misma manera. ¿Es eso correcto? También parece que le echas mucha culpa a Lisa por los cambios en la familia. Mientras estén en este programa, les pediré a todos que eviten pensar en el pasado y las situaciones que los trajeron aquí. En todas las relaciones, ambas partes han contribuido a los problemas que llevaron a la ruptura de la relación. Y estamos más empoderados para crear cambios si nos enfocamos en lo que podemos hacer en el futuro, en lugar de culpar por lo que no funcionó en el pasado. Escuchemos de ti, Tamiko. John le hace una pregunta a David. David asiente. John luego se dirige al grupo.
[Tamiko] Bueno… creo que ya han oído un poco sobre nuestra relación. Creo que tendría que llamar hostil a nuestra relación, por la ira que siento por Donovan. Pero no quiero que sea así. En realidad, nunca vivimos juntos. Callie y yo vivimos con mis padres. [suspiros] Nunca en mi vida hubiera esperado que Callie creciera sin ver a su papá. Tamiko explica su situación al grupo. Su expresión es triste.
[Donovan] No puedo creer que estés diciendo esto. Yo ... Ha sido imposible saber lo que realmente piensas. Todo lo que escucho de ti es a través de tus padres, que preferirían sacarme por completo de la vida de Callie. Hasta que hablaste, habría etiquetado nuestra relación como hostil, pero por primera vez en semanas, siento que tal vez haya alguna esperanza si puedo tratar directamente contigo. Donovan, sentado frente a Tamiko, le habla.
[John] Gracias, Tamiko y Donovan. Acaba de darle al grupo un excelente ejemplo de cómo puede comenzar el cambio si ambas partes están abiertas a comunicarse directamente entre sí sobre su hijo. John se dirige a todo el grupo.
[Ana] Cuando termina la primera reunión del grupo, los padres tienen asignaciones de tarea. Mientras miras este video, te invito a pensar en dos de estas asignaciones y en el impacto que tendrían en ti si se te pidiera que hicieras estas cosas. Se pide a los padres que busquen una foto favorita de su hijo y la lleven a la segunda sesión. También se les pide que firmen un compromiso para cambiar su propio comportamiento hacia el otro padre durante el transcurso del programa. Al firmarlo, aceptan comunicarse directamente entre sí y no utilizar a su hijo como mensajero. También acuerdan proteger a su hijo de la exposición a sus desacuerdos o discusiones negativas sobre el otro padre. Creo que al volver a unirnos al grupo, verán que comienzan a producirse algunos cambios interesantes. A medida que los padres se concentran en su hijo y en las acciones que pueden tomar para mejorar la situación. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

Los padres sostienen fotografías de sus hijos.

Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

[Patty] Oh, no. ¿Eso es tuyo?

[Tamiko se ríe] [mujeres arrullando] [hombres charlando en segundo plano]

Patty y Tamiko se sientan juntas hablando y riendo. Patty señala la foto en las manos de Tamiko.
[John] Hola a todos. ¿Cómo estamos todos? Me pregunto si hay alguien en el grupo que le gustaría compartir su experiencia sobre la tarea o cualquier otra reacción del grupo hasta ahora. John, sentado a la cabecera de la mesa, se dirige al grupo de seis participantes.
[Roberto] Es interesante. Patty y yo no hemos hablado en tanto tiempo, y mucho menos estamos sentados juntos en la misma mesa. Creo que ... escribir el compromiso de cambio me ha ayudado mucho porque puedo aceptar estas cosas durante seis semanas. Y tal vez ... solo tal vez, por ... eso, podría durar más. Supongo que lo que intento decir es que tengo algo de esperanza. Roberto le habla a todo el grupo.
[John] Gracias, Roberto, por ayudarnos a empezar. Ahora, justo cuando pensaba que estaba lo suficientemente desafiado, voy a agregar otro desafío para usted. Le voy a pedir que mientras esté aquí en este programa, se siente directamente frente a su co-padre. Entonces, Roberto, ¿puedes cambiar de lugar con Donovan? Y Donovan por favor más al medio, por lo que está directamente frente a Tamiko. Y Lisa, estás bien. Donovan? John se dirige a todo el grupo. Señala a Roberto y Donovan, pidiéndoles que cambien de asiento. Donovan levanta la mano y John lo llama.
[Donovan] Estaba esperanzado la última vez. Tamiko y yo incluso comenzamos a hablar cuando nos íbamos. Pero desde entonces, no ha atendido ninguna de mis llamadas telefónicas y no ha respondido ninguna de mis pruebas desde entonces. Donovan habla con John.
[John] Bueno, Donovan. No es tarea fácil. Esto ... aprender a comunicarse. Va a llevar algo de tiempo. ¿Cuáles fueron sus reacciones a la tarea? John responde.
[Donovan] En este punto, no tengo muchas opciones si quiero ver a Callie. Tuve que firmar ese compromiso de cambio. Donovan responde. 
[Lisa] Me parezco mucho a Donovan. Esté de acuerdo o no con todo lo que estoy escuchando, ¡realmente no tengo otra opción! No conozco otra forma de pasar más tiempo con mis hijos. Lisa se dirige a todo el grupo.
[John] Entonces, lo que estoy escuchando es que al menos algunos de ustedes han venido a este programa desesperados, porque probaron todos los otros métodos habituales de resolución de problemas y no los llevan a donde quieren ir. ¿Está bien? John se dirige al grupo.
[Roberto] Bueno… para mí estoy de acuerdo con las condiciones del compromiso de cambio, pero honestamente, no veo qué bien va a hacer. Lisa no ha estado ahí para los niños y simplemente no lo ve. Robert responde y Lisa frunce el ceño.
[Tamiko] Um ... nuestra situación es un poco diferente. El comportamiento de Donovan es el problema. Incluso después de la última vez, siguió enviándome mensajes de texto y exigiendo que nos reuniéramos para hablar. Tenemos una orden que restringe su contacto, así que si él acepta cumplir con eso, es mucho más probable que le hable sobre Callie. Tamiko habla con John.
[Patty] En nuestro caso, simplemente no estamos de acuerdo sobre lo que está pasando con Joaquín y cómo resolverlo. Y todavía no veo cómo este grupo puede ayudar, pero no conozco otras alternativas. Patty se dirige al grupo.
[John] No es el único que se siente desanimado. Sin embargo, la realidad es que su hijo tiene dos padres y ambos estarán en su vida para siempre. Eso no cambiará. La elección sobre quién es el otro padre ya se ha tomado y esa persona está sentada frente a usted en esta mesa. La elección restante es cómo se comportarán usted y su copadre. Esa elección es individual. Uno que solo tú puedes hacer. Recuerde, ya es un modelo a seguir para su hijo. El tipo de modelo a seguir que eres es tu elección. Detente y piensa en ello por un minuto. Este es probablemente el mensaje más singular y poderoso de este programa: cómo se comporta como padre con el otro padre es su elección. Veo algunas dudas alrededor de la mesa, ¿verdad? Algunos de ustedes todavía pueden sentir que los problemas en sus relaciones son culpa del otro padre. Y si ese padre simplemente estuviera fuera de escena, la vida sería mucho más fácil. Tendría menos estrés, menos conflictos. No tendría que resolver todos estos detalles con el otro padre. Eliminaría cualquier posibilidad de que el otro padre tenga una influencia perjudicial sobre su hijo. Y tendrías el control total, ¿verdad? Pero deténgase y piense. Si bien eso puede parecer grandioso para usted, ¿cómo sería para su hijo si solo tuviera uno de los padres? Veamos lo que perdería su hijo si solo hubiera uno de los padres. Su hijo se quedaría con el anhelo de saber qué tipo de persona era el otro padre y la pregunta: "¿Soy como mi otro padre?" Me pregunto si alguno de ustedes se ha visto afectado por el divorcio o la separación y ha luchado con alguno de estos problemas. John se dirige al grupo. Todo el grupo tiene expresiones de tristeza.
[Donovan] Nunca conocí a mi papá. Eso es lo que me rompe por no ver a Callie. Sí, algunas fotos cuando él y mi mamá estaban juntos, pero no lo recuerdo. Y sabía muy poco de él. Dejé de preguntarle a mi mamá porque tenía esa expresión en su rostro como: "No vayas allí". Es un agujero en mi vida. Un gran desconocido.  Donovan se hace un gesto y habla con el grupo.
[David] Mi papá es una parte muy importante de mi vida y la de mis hijos. No puedo imaginar cómo sería eso. David responde a Donovan.
[Lisa] A veces me sentí excluida de nuestra propia familia porque los padres de David estaban muy involucrados. Mis propios padres se divorciaron cuando nació Michael. Fue un divorcio realmente malo. Se negaron a estar en la misma habitación que el otro. Temía las vacaciones por la animosidad entre ellas y, como resultado, mis hijos ni siquiera conocen mi lado de la familia. Lisa habla con el grupo.
[John] Entonces, Lisa. Parece que, incluso de adulto, has experimentado el estrés y la sensación de pérdida que sienten nuestros hijos cuando están atrapados en un fuego cruzado entre dos padres enojados. Donovan responde a Lisa.
[Lisa] Supongo que sí. Lisa responde.
[John] Y Donovan, has descrito lo que sentimos muchos de los padres. Ese profundo deseo de darles a nuestros hijos lo que nunca tuvimos. Gracias por compartir estas experiencias. Aunque estos recuerdos pueden ser dolorosos, son una valiosa ventana a cómo se sienten nuestros hijos. Ahora, conozcamos a estos niños de los que hemos estado hablando. Patricia, comience diciéndonos el nombre y la edad de su hijo y por qué eligió esa imagen. John se dirige a Donovan y al grupo.
[Patty] Este es Joaquín. Tiene nueve años aquí. Um ... se tomó después de que ganó el segundo premio en la feria de ciencias de la escuela. Entonces le estaba yendo muy bien en la escuela. Estaba realmente orgulloso de él. Patricia sonríe y sostiene una foto de su hijo, Joaquín.
[Donovan] Esta es Callie. Um ... No como una foto actual, pero, eh ... supongo que la elegí porque estaba marchita cuando ella comenzó a caminar. Cumplirá cuatro el mes que viene. Donovan le muestra al grupo una foto de su hija.
[David] Mis hijos. Michael tiene once y Cassie ocho. Cassie está con mi padre.  David levantó dos fotografías para mostrárselas al grupo.
[Lisa] ¿Tienes que hacer eso? Quiero decir, habla de ellos como si fueran solo tuyos. Lo siento, me molesta. Lisa frunce el ceño y se dirige a David.
[John] Lisa, antes de que nos muestres tus fotos, ¿puedes decirle al grupo a qué reaccionabas en lo que dijo David? John le hace una pregunta a Lisa.
[Lisa] Sé que David hace mucho con los niños. Siempre lo ha hecho. Pero cuando dice cosas como: "mis hijos" y "nuestro viaje familiar" es como si fueran una familia y yo fuera un forastero. Y realmente me enoja. Y sí, supongo ... duele. Lisa se explica al grupo. Su expresión está enojada.
[John] Ya veo. Ese es un buen ejemplo para todos. Mientras esté en el grupo, desarrollemos un nuevo hábito de referirnos a sus hijos como nuestros hijos en lugar de como mis hijos. Este simple cambio puede contribuir en gran medida a reforzar la idea de que aunque sus padres ya no estén juntos, su relación central como padres siempre existirá. Ahora Lisa, echemos un vistazo a tus fotos. John se dirige al grupo.
[Ana] Como sugirió el facilitador, con solo cambiar una palabra, de “mis” a “nuestros” hijos, reconoces que tu relación como padres siempre existirá. Tómate unos minutos para pensar en las alternativas. Piense en cómo se sentiría su hijo al saber que sus padres no se llevan bien o incluso algo peor. Que sus padres no tienen contacto entre ellos debido a la profunda desconfianza que tienen entre ellos. Incluso los niños muy pequeños pueden sentir la tensión entre adultos y están escuchando las conversaciones de adultos que usted pueda tener sobre el otro padre, incluso cuando crea que no lo escuchan. Los niños atrapados en medio de un conflicto de adultos a veces se ven obligados a elegir entre padres como si uno de los padres fuera el bueno y el otro padre el malo. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.
[Ana] A estos los llamamos "vínculos de lealtad". Se pide a los padres del grupo que consideren cómo pueden haber creado una situación en la que sus hijos se sienten atrapados en el medio. Para descubrir cómo pueden haber contribuido a crear vínculos de lealtad para sus hijos, se les pidió que escribieran una declaración sobre cómo le dijeron a sus hijos por qué los padres no estaban juntos. Escuchemos cómo abordaron esta cuestión. La pantalla se vuelve negra y aparecen las palabras "Loyalty Binds".

Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

[John] Tamiko, ¿estaría dispuesta a compartir su respuesta? John se dirige a Tamiko y le hace una pregunta.
[Tamiko] Realmente no he hablado con Callie sobre su padre, y ella solo pregunta por él de vez en cuando. Mis padres son bastante estrictos y ahora les preocupa que Donovan venga. Si Callie comienza a decir algo sobre su padre cuando mis padres están cerca, simplemente cambio de tema. Tamiko habla con el grupo.
[John] Entonces, si lo hice bien, en el interés de mantener la paz con tus padres, evitas mencionar a Donovan en absoluto. ¿Eso significa que… no hay fotos de él en la casa? John responde.
[Tamiko] Eso es correcto. Tamiko asiente y responde.
[John] Según recuerdo, Donovan tuvo un contacto bastante regular hasta los últimos seis meses, ¿verdad? John le hace otra pregunta.
[Tamiko] Eso es correcto. Tamiko asiente y responde.
[John] ¿Cómo crees que Callie se ve afectada por este cambio? ¿Y crees que la han puesto en el medio de alguna manera? John le hace una pregunta a Tamiko.
[Tamiko] Bueno ... estoy empezando a ver que ella ha sido afectada y aunque es tan pequeña, definitivamente ha escuchado algunas de las discusiones con mis padres y las declaraciones de mis padres sobre Donovan. A ella pareció gustarle cuando Donovan se acercó. Ella tiraba de su mano hasta que él se sentaba en una silla vieja para leer "Buenas noches, Luna". Siempre el mismo libro, una y otra vez. Tamiko responde.
[John] Y ahora es seguro mencionar su nombre. John responde.
[Tamiko] Entiendo lo que quieres decir. Tamiko responde.
[John] Todos los niños, especialmente los niños muy pequeños, necesitan que sus padres construyan un puente sobre el cual puedan caminar de un padre a otro. Una de las formas de crear dicho puente es tener un plan de custodia y visitas, de modo que el niño tenga un plan predecible de contacto con ambos padres. Al final de la sesión de hoy, tendremos una tarea en la que se le pedirá que defina el problema clave de crianza entre usted y el otro padre. Voy a sugerirles a Tamiko y Donovan que se concentren en cómo construir un puente para Callie con un horario de visitas muy específico. Ahora repasemos. Hemos escuchado de los niños cómo se sienten cuando están en el medio de algunas cosas y cómo los adultos los ponemos en el medio. Gracias a la voluntad de Tamiko de compartir, también hemos aprendido cómo se puede crear un vínculo de lealtad incluso cuando no somos conscientes de ello. Repasemos echando un vistazo a algunas otras formas en que se crean los lazos de lealtad. John se dirige al grupo.
[John] Los padres crean vínculos de lealtad y ponen a los niños en el medio cuando: 

  • Un padre critica al otro padre o le da a conocer sus puntos de vista negativos al niño
  • Uno de los padres intenta formar una alianza con el niño contra el otro padre
  • Uno de los padres se presenta a sí mismo como "la víctima" o el perdedor en la separación en un esfuerzo por ganarse la simpatía del niño y unirlo más.
  • Uno de los padres usa al niño para satisfacer sus necesidades emocionales
La pantalla es negra y aparecen palabras:

LAZOS DE FIDELIDAD

  • Un padre critica al otro padre
  • Uno de los padres intenta formar una alianza con el niño.
  • Uno de los padres se presenta como "la víctima"
  • Uno de los padres usa al niño para satisfacer sus necesidades emocionales
[Ana] Los niños se ponen en lazos de lealtad cuando sus dos padres no pueden comunicarse. Volvamos a unirnos al grupo mientras exploran cómo los padres que hemos conocido enfrentan este problema. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.
[John] Bienvenidos a todos a la sesión 3. En nuestra última sesión, nos enfocamos en lo difícil que es para nuestros hijos cuando los ponemos en medio de nuestros conflictos y comenzamos a ver cómo cada uno de nosotros lo ha hecho tan a menudo sin darnos cuenta. que estamos dañando a nuestros hijos. Ahora ... comenzamos el proceso para ver cómo cada uno de nosotros puede construir un tipo diferente de relación con el otro padre, esa persona sentada frente a usted. Queremos construir ese puente, que le permita a su hijo moverse hacia adelante y hacia atrás entre ustedes de manera segura y fácil. John se dirige a todo el grupo sentado a la mesa.
[Ana] Una relación diferente. ¿Qué quiere decir Juan con eso? Los profesionales que trabajan con padres que viven separados y que con frecuencia están en conflicto sugieren que los padres pueden comunicarse con éxito si desarrollan lo que los expertos llaman "una relación de co-paternidad". Uno donde los padres dejan ir o se desconectan de los problemas pasados de los adultos y enfocan solo uno en la tarea de criar a su hijo. Volvamos a unirnos al grupo mientras John describe con más detalle las cualidades de una relación de crianza compartida. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.
[John] ¿Hay algún comentario o pregunta sobre estas ideas hasta ahora? John le pregunta a todo el grupo.
[Donovan] [suspira] Bueno, supongo que no entiendo cómo se supone que debemos hacer eso. Quiero decir, dejarlo ir y seguir adelante ... y seguir siendo padres. Ya sabes ... como, en mi caso, no tengo ningún contacto con Tamiko o mi hija. Ya me siento bastante desconectado. Lo que quiero es más contacto. Donovan habla con el grupo.
[John] Pregunta perfecta, Donovan. Lo que estoy sugiriendo es que debes dejar de lado tu antigua relación con Tamiko como tu novia para crear un tipo diferente de relación, que es más formal que íntima. Una relación que se basa únicamente en sus roles como los dos padres de Callie.  John responde a Donovan.
[Donovan] Disculpe. Pero creo que me estoy perdiendo algo. No veo que sea posible para mí simplemente apagar mis sentimientos. Donovan, frunciendo el ceño, responde.
[Patty] Sé lo que Donovan quiere decir. Cuando estoy con Joaquín, me preocupa cómo le está costando la escuela. No puedo simplemente detener esos sentimientos. Patty salta a la conversación.
[John] No estoy diciendo que tus sentimientos no sean importantes. Son. Pero decidir qué hacer con sus sentimientos no es un proyecto conjunto para usted y el otro padre. Compartir con un amigo adulto neutral o un consejero es lo mejor para ordenar sus sentimientos y obtener apoyo emocional. Para usted, Patricia y Roberto, contar con el aporte de un profesional neutral con experiencia en el trabajo con niños puede ser de gran ayuda.  John responde a Patty y al grupo.
[John] Hemos estado hablando de sentimientos como ira, tristeza y preocupación. Sentimientos que surgen para todos los que atraviesan los problemas que tú y tus co-padres enfrentan. Detengámonos y visualicemos por un momento los otros tipos de sentimientos que promueve una relación comercial exitosa. La pantalla es negra y aparecen palabras:

IRA

TRISTEZA

PREOCUPACIÓN

[John] Como satisfacción y confianza. Aparecen más palabras: 

SATISFACCIÓN

CONFIAR

[John] Si piensa en algún negocio en el que tenga una relación positiva y continua entre su tintorería o tienda de conveniencia local y su corredor de seguros de automóvil o de bienes raíces, probablemente verá cualidades similares que lo harán volver como un cliente satisfecho . Confiar en que la empresa seguirá brindando servicios a un nivel constante.  Hay una sucesión de fotos: una mujer paga en una tienda de comestibles, un hombre mira un menú, alguien compra en una ferretería, un hombre recupera un traje en una tintorería, un corredor de bienes raíces le da la mano a un feliz pareja, un hombre compra herramientas en una tienda, un empleado de una tienda de llantas sostiene una llanta, un empleado de una tienda de ropa está sonriendo.
[John] En última instancia, una comunicación profesional con su copadre puede proporcionar recompensas similares. Cuanto más puedan usted y el otro padre resolver los problemas de crianza con este enfoque, más desarrollará un sentido de confianza y satisfacción. Ambos deben trabajar para asegurarse de que el otro padre se sienta escuchado y respetado en el proceso, incluso cuando no estén de acuerdo. Has estado escuchando por un tiempo. Permítanos darle la oportunidad de practicar la identificación de lo que podrían ser problemas de crianza compartida y cuáles no. Dedique unos minutos al próximo ejercicio. Daremos la vuelta a la mesa y les pediré a cada uno de ustedes que lean una pregunta y una respuesta. David, ¿podrías empezar, por favor? Hay una sucesión de fotos de familias felices.

John se dirige a todo el grupo sentado a la mesa. John asiente con la cabeza hacia David.

[David] Número uno: Tu co-padre consiguió un nuevo trabajo. Bueno, respondí que para mí es muy importante saberlo. A veces, el trabajo de Lisa la aleja durante semanas y, por lo tanto, necesito saberlo en caso de que afecte a una de sus visitas.  David lee un periódico que tiene enfrente. Se dirige a John y al grupo.
[John] Por eso es importante saberlo, porque podría afectar el horario de crianza. John responde.
[Tamiko] Respondí de manera diferente. Realmente no creo que sea asunto de Donovan donde trabajo.  Tamiko interviene y se dirige al grupo.
[John] ¿Puedes explicar un poco tu pensamiento? John responde.
[Tamiko] Durante un tiempo, Donovan me enviaba mensajes de texto a diario cuando pensaba que podría estar en la escuela o trabajando. Finalmente tuve que cambiar mi número porque me molestaba y me distraía. Decirle dónde estoy trabajando sería como si me estuviera dejando abierta a ese tipo de acoso. Tamiko le explica al grupo. Ella parece molesta.
[Donovan] Pero eso no ha sucedido recientemente, ¿verdad? Donovan, sentado frente a Tamiko, le habla.
[Tamiko] Eso es cierto, y desde que cambié mi número. Tamiko responde.
[John] Entonces, podrías sentirte diferente acerca de que Donovan tenga información sobre tu trabajo o tu escuela si no estuviera usando esa información para contactarte innecesariamente, ¿es correcto? John responde a Tamiko y señala a Tamiko.
[Tamiko] Sí. Tamiko asiente y responde.
[John] Tamiko, bueno, ¿puedes pasar a la siguiente pregunta? John le hace a Tamiko otra pregunta.
[Tamiko] Dos: Tu co-padre está saliendo. Le respondí que no es asunto mío, porque siento que tampoco es asunto de Donovan si tuviera que estar saliendo. Tamiko lee un periódico que tiene delante y se dirige al grupo.
[Donovan] ¿Qué? ¿Estás diciendo que podrías estar saliendo con alguien que podría estar cerca de mi hija, a quien apenas veo? ¿Y sentirías que no necesito saberlo? Donovan habla con Tamiko.
[David] Oh, realmente tuve algunos problemas con esto cuando Lisa comenzó a salir con alguien. Quiero decir, no tenía idea de quién era ese tipo. David interviene y habla con el grupo.
[Roberto] Yo también tengo un problema con esto. Como todos saben, Patty ahora vive con Paul. Y realmente no sé mucho sobre él. Nunca nos han presentado, excepto por la parte en la que abre la puerta del apartamento donde solía vivir. Y eso es suficientemente malo. Ni siquiera sé qué siente Joaquín por él. Roberto habla con el grupo.
[John] Entonces escucho que puede haber alguna razón para decirle a su co-padre cuando está en una nueva relación, porque el otro padre necesita algo de tranquilidad sobre el papel que la nueva persona tiene en la vida de su hijo. Y también voy a sugerir que cuando presente a su nueva pareja en la vida de su hijo, se lo informe a su copadre. Primero, para que mantenga a su hijo fuera del medio. ¿Qué tal nuestra siguiente pregunta, Patty? John se dirige a todo el grupo. Mira a Patty.
[Patty] Uh, número tres: durante su tiempo de crianza, su co-padre depende de otra persona para que cuide de su hijo. Pongo que podría ser asunto mío. Quiero decir, con nosotros, generalmente son los padres de Roberto los que cuidan a los niños y Joaquín los adora. Quiero decir, supongo que si fuera otra persona, me gustaría saberlo. Patty lee un periódico que tiene delante y se dirige al grupo.
[John] Entonces ... ¿todos están de acuerdo? [Silencioso] Número cuatro, Roberto. John le hace una pregunta al grupo.
[Roberto] No está seguro de cómo su padre / madre está gastando el dinero de la manutención infantil. Supongo que esto sería asunto mío si sintiera que mi hijo fue abandonado de alguna manera. Pero eso nunca ha sido un problema para nosotros. Roberto lee un periódico que tiene delante y se dirige al grupo.
[Donovan] Cinco: te preguntas qué tan tarde se queda fuera tu copadre por la noche. “Es importante que yo sepa” es lo que respondí. Quiero decir, no sé qué pasa allí. Donovan lee un periódico que tiene delante y se dirige al grupo.
[John] Así que me pregunto si sabías más sobre el cuidado general de Callie y viste a Callie con más frecuencia, es posible que necesites menos información sobre la vida personal de Tamiko. John responde.
[Donovan] [suspira] Supongo que no lo había pensado de esa manera. [suspira] Pero ... sí. Donovan mira hacia arriba y responde a John.
[John] Bien, vayamos al número ocho. Lisa? John se dirige a Lisa.
[Lisa] Um ... tu co-padre ha cambiado de pediatra. Para mí, eso es definitivamente un problema de crianza compartida. Ambos necesitamos estar al día con la atención médica y la toma de decisiones. Lisa lee un periódico que tiene delante y habla con el grupo.
[John] Está bien. Entonces, en aras del tiempo, ¿por qué no pasamos al número doce?  John habla con el grupo y señala a Patty.
[Patty] Número Doce: su co-padre ha inscrito a su hijo en una actividad extracurricular sin consultarle. Bueno, tendría un problema con eso. Para mí es importante saberlo. Ese nunca fue uno de nuestros problemas. Siempre discutíamos y acordamos actividades para Joaquín. Pero ahora parece que es completamente al revés. Creo que Joaquín tiene demasiadas actividades. Roberto no está de acuerdo conmigo, así que no sé cómo vamos a solucionar esto. Patty lee un periódico que tiene delante y se dirige al grupo.
[John] Entiendo, Patty, que tú y Roberto todavía no han trabajado juntos en esto. Y, definitivamente, es un problema de paternidad compartida. Los ejercicios de la segunda mitad de este programa le darán las herramientas para trabajar juntos en este tema y en muchos otros. John responde a Patty.
[Ana] Al completar la tarea para la próxima sesión, los participantes aprenden sobre una de las herramientas de comunicación más poderosas del programa. Comúnmente llamado mensaje-I o solicitud cortés. En pocas palabras, esta herramienta ayuda al hablante a asumir la responsabilidad de sus propios sentimientos y a solicitar una acción específica para abordar el tema que le preocupa. Eche un vistazo al formulario que se les pide a los padres que completen. Al completar el formulario como ejercicio, se requiere que los padres identifiquen una preocupación específica de los padres, cómo su hijo puede verse afectado, sus sentimientos sobre la situación y el cambio que les gustaría. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

Hay un documento titulado "Solicitud cortés o hoja de trabajo de mensaje".

[Ana] Por último, el padre tiene que identificar una acción que puede tomar para mejorar la situación. Volvamos al grupo cuando se reúnan la semana siguiente. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.
[Tamiko y Donovan hablando entre sí] Donovan y Tamiko están hablando desde el otro lado de la mesa. Ambos están sonriendo.
[John] Bienvenidos a todos. Bueno, Tamiko y Donovan. Veo que ustedes dos se están comunicando. Dado que ese es nuestro tema de hoy, ¿les importaría si les pido a los dos que compartan con el grupo lo que está pasando? John se dirige al grupo.
[Tamiko] Para nada, um ... ¿te parece bien? Tamiko responde.
[Donovan] Bien por mí. Um ... de hecho empezamos a trabajar en los ejercicios de tarea ... eh ... y de alguna manera pudimos hablar. Pero lo mejor de todo es que pude pasar dos horas con Callie el sábado pasado. Donovan habla con el grupo.
[John] Interesante, ¿y cómo sucedió? John le hace una pregunta a Donovan.
[Donovan] Um ... Bueno, comencé con el primer ejercicio, la solicitud cortés y decidí enviárselo por correo electrónico a Tamiko. ¡Y no lo podía creer! Ella respondió. Uh ... nos conocimos en el parque. Tengo algunas fotos geniales en mi teléfono, tal vez pueda mostrárselas más tarde. Fue ... como ... tan asombroso. Callie corrió hacia mí, me dio un gran abrazo. Era casi como si no hubiera pasado el tiempo. Donovan, mirando a Tamiko y sonriendo, habla con el grupo.
[John] ¿Y Tamiko? John mira hacia Tamiko.
[Tamiko] Um ... todo lo que dice Donovan es verdad. Leí su correo electrónico y, como sabía del ejercicio, no lo borré simplemente porque sonaba diferente. Antes de venir a esta clase, no entendía lo difícil que era para Callie no ver su clase. Pero la forma en que Donovan presentó su solicitud por correo electrónico me dio una oportunidad para decir "sí" a algo que sabía que sería bueno para Callie. Tamiko se dirige al grupo.
[John] Me alegra saber que este ejercicio les funcionó a ustedes dos. Donovan, ¿podrías leernos tu cortés solicitud? John sonríe y se dirige a Donovan.
[Donovan] Bueno, aquí va. No ver a Callie es difícil para ella, porque soy su padre y he sido parte de su vida hasta los últimos meses. Um ... cuando tus padres se niegan a permitirme siquiera hablar con ella por teléfono, me siento triste y preocupado, porque no sé cómo le va a ella sin mí. Lo que me gustaría es tener una visita con ella, y estaría dispuesto a reunirme en el parque cerca de su casa a la hora que sea conveniente para usted. ¿Es esto aceptable para ti? Donovan lee un periódico que tiene enfrente.
[Tamiko] Creo que lo que facilitó la respuesta fue que la solicitud era muy específica. El parque es un lugar que ambos conocemos, es muy conveniente, a Callie le gusta ir allí y Donovan lo dejó abierto para que yo eligiera una hora. Como estoy en la escuela toda la semana y él está trabajando, el fin de semana era realmente la única posibilidad. Me sentí mejor teniendo un marco de tiempo específico para visitar. Entonces, cuando le devolví el correo electrónico, le dije: "¿Funcionaría este sábado de 2 a 4 p.m.?" Ayudó que no tuviera que involucrar a mis padres. Tamiko habla con el grupo.
[John] ¿Entonces el hecho de que la solicitud de Donovan fuera específica ayudó? John le hace una pregunta a Tamiko.
[Tamiko] Y ... él no habló de nosotros, y no dijo nada realmente negativo sobre mis padres. Tamiko responde.
[Donovan] Ha sido difícil para mí no saber que realmente no les agrado a sus padres. Um ... y ... no sé lo que dicen de mí frente a Callie, así que ... Donovan habla con el grupo.
[John] La mayoría de los padres que atraviesan una separación tienen dificultades con algunas versiones de este problema. Tamiko y Donovan, ya sean abuelos, miembros de la familia extendida, suegros o nuevos socios, algunos de nuestros familiares pueden tener opiniones sólidas sobre nuestra situación. En parte, porque se preocupan por nosotros. Pero posiblemente, porque los hemos usado como cajas de resonancia para desahogar nuestra frustración por el otro padre, y han llegado a alinearse con nuestros puntos de vista para que se sientan protectores con nosotros y culpen al otro padre por los problemas. John se dirige al grupo.
[John] Si se encuentran en esta situación, es importante recordar que las personas más importantes para su hijo son sus dos padres. Sugiero, Tamiko, que si es cierto que tus padres tienen opiniones negativas sobre Donovan, que les ayudes a entender lo importante que es Donovan para Callie. Para todos ustedes, es fundamental que se aseguren de que sus hijos estén protegidos de escuchar conversaciones negativas sobre el otro padre o la separación en sí. También escuché dos elementos importantes en las declaraciones de Tamiko sobre por qué sentía que el mensaje-yo de Donovan era efectivo. Según recuerdo, Tamiko dijo algo en el sentido de que, desde que ha venido a esta clase, ahora es consciente del impacto en Callie de no ver a su padre. En otras palabras, no estaba pensando en sí misma ni en sus propios sentimientos, sino que estaba concentrada en Callie. Y esa conciencia la ayudó a estar más abierta a la solicitud de Donovan en un tono diferente. Hablaremos más sobre el tono y cómo es una de las partes más críticas de las comunicaciones, que puede ayudar a que su mensaje llegue o bloquearlo por completo. Ahora escuchemos a Tamiko. ¿Tiene una solicitud cortés que le gustaría compartir? John se dirige al grupo y hace un gesto hacia Tamiko. John hace un gesto hacia todo el grupo con un bolígrafo. 
[Tamiko] Bueno… estoy dudando aquí, porque todo salió muy bien con la visita del fin de semana pasado, y tal vez este tema ya no sea un problema. Tamiko habla con el grupo.
[John] Me gustaría que siguieras, Tamiko. Todos aprendemos unos de otros.  John responde.
[Tamiko] Está bien. El problema es que Donovan me envía mensajes de texto de 10 a 20 veces al día. Nos afecta a Callie ya mí, porque me irrito y me enojo y estoy seguro de que Callie siente mi enojo. Donovan, cuando me envías un mensaje de texto una y otra vez, me enojo porque creo que me estás acosando y no estás realmente interesado en Callie. Si es cierto que realmente quieres saber sobre Callie, entonces lo que me gustaría es que encontráramos otra forma de comunicarnos. Estaría dispuesto a enviarte un correo electrónico cada dos días, pero me gustaría reservar los mensajes de texto para emergencias. Tamiko lee un periódico que tiene delante.
[John] Group? Reacciones? ¿Suena neutral? ¿Es específico? John se dirige al grupo.
[Roberto] Parece bastante específico y bastante neutral, excepto que yo… no sé si la solución de Tamiko es ayudar a Donovan como padre, quiero decir. Realmente no se trata del problema más importante de cómo ha perdido tanto tiempo con Callie. ¿Y un correo electrónico? ¿Cada dos días de Tamiko? Quiero decir, ¿cómo va a hacerlo sentir más cerca de Callie? Roberto se dirige al grupo.
[John] Entonces Roberto, parece que tienes algunos problemas con la solicitud en sí. Alguien más tiene comentarios sobre Tamiko. Recuerden, todos, este es el primer intento de Tamiko y todos vamos a tener un turno con esto. Intentemos otra forma de ver la declaración I de Tamiko. Imagina que eres el otro padre y tu copadre te dijo esto. Veámoslo de nuevo. John se dirige al grupo.
[Lisa] Si yo fuera Donovan, me sentiría frustrado con la propuesta en sí. No quisiera tener que hablar con el otro padre para obtener información sobre mi hijo. Es ... Parece que convierte al otro padre en el guardián. Uh, aunque nuestros hijos son mayores que Callie, la situación entre David y yo es similar en el sentido de que tengo que hablar con él para obtener información sobre los niños. Y termino sintiéndome frustrado y te dejé. Entonces… con esa historia, una propuesta como esta no me llegaría muy lejos. Lisa levanta la mano y habla con el grupo. Lisa se vuelve hacia Tamiko y se dirige a ella momentáneamente, y luego se vuelve hacia el grupo.
[John] Entonces podríamos decir que la propuesta tal vez no tenga en cuenta el punto de vista del otro padre. John habla con el grupo.
[Tamiko] Estoy empezando a comprender cómo se ha sentido Donovan, pero su acercamiento me ha parecido un acoso. Creo que hemos recorrido un largo camino en las últimas semanas. Por eso no quise compartir mi solicitud, porque ya hemos avanzado mucho. Tamiko habla con el grupo, mirando a Donovan.
[John] Gracias, Tamiko. Todos nos beneficiamos de su disposición a compartir su "declaración de yo". Nadie ha comentado sobre la declaración: "Donovan, cuando me envías mensajes de texto una y otra vez, creo que estás haciendo esto, acéptalo y no eres realmente interesante en Callie". Como nadie más lo mencionó, preguntémosle a Donovan si ha reaccionado a alguna parte de la declaración. John agradece a Tamiko y se dirige al grupo.
[Donovan] Bueno ... sí. Me enteré de que Tamiko piensa que una, la estoy acosando, y dos que no estoy tan interesada en Callie.  Donovan asiente y responde.
[John] Y cuando encabezas esas palabras, ¿qué pensaste? ¿Qué sentiste? John dirige una pregunta hacia Donovan.
[Donovan] ¿Qué pensé? Pensé ... pensé: "¿Cómo se atreve a decir eso?" No tiene ni idea de lo que es para mí no estar um… estar cerca de Callie, estar lejos de Callie. [suspiro] ¿Cómo me sentí? Enojado, enojado ... Me sentí enojado y decepcionado. Quiero decir, ahora entiendo cómo sucedió esto. Entiendo cómo llegó a este punto. Yo, lo entiendo. Ya sabes, los mensajes de texto la alejan. Um, y no me acercó más a Tamiko o Callie. Quiero decir, lo entiendo. Quiero decir, realmente lo entiendo. Creo que ahora hemos pasado de eso. Donovan responde.
[John] Te voy a dar algunos deberes para la próxima vez, porque el diálogo entre ustedes dos no termina aquí. Este es sólo el comienzo. Como mencionaron otros en el grupo, la propuesta de Tamiko no aborda el problema más grande que usted como el otro padre desea, que es más tiempo con Callie, ¿verdad? Primero, si Tamiko está de acuerdo, editemos su propuesta para eliminar cualquier redacción, que sería inflamatoria. Así que eliminemos las palabras: "Creo que me estás acosando y no estás realmente interesado en Callie". Ese lenguaje no hizo a Donovan receptivo a la solicitud de Tamiko, ¿verdad? John se dirige a todo el grupo.
[John] Entonces Donovan, me gustaría que escribieras una respuesta a la propuesta recientemente reeditada de Tamiko y que hicieras tu propia propuesta para un plan para ver a Callie con regularidad. Su nueva propuesta está ahora sobre la mesa al igual que su propuesta estaba sobre la mesa cuando ustedes dos organizaron exitosamente más tiempo con Callie. Tienes tres opciones. Uno: podrías estar de acuerdo. Dos: puede estar en desacuerdo y hacer propuestas alternativas. O tres: pide más tiempo para pensarlo. Si elige la opción tres, debe informar al otro padre exactamente cuándo y a qué hora estará listo para responder. ¿Bueno? Roberto. John habla con Donovan y le hace un gesto.
[Roberto] Tengo una pregunta. Um, por lo que escucho es que Donovan y Tamiko han encontrado su a través de este conflicto. Y lo han hecho todos, y Donovan se dio cuenta de que a través de mensajes de texto repetidos no iba a conseguir lo que quería. Ahora, mi pregunta es sobre la situación conmigo y con Joaquín. Um, y me estoy identificando con Tamiko aquí. Cuando estoy con Joaquin, que es la mitad de la semana, Patty nos llama y envía mensajes de texto a Joaquin y a mí continuamente. Y me identifico con la frustración de Tamiko aquí, simplemente no sé cómo abordar el problema. Roberto levanta la mano y se dirige al grupo.
[John] ¿Es su preocupación un tema que consideraría incluir en una “declaración en primera persona”? John mira a Roberto y le hace una pregunta.
[Roberto] Supongo, tal vez la semana que viene. Roberto responde.
[John] O quizás más adelante en esta sesión. Antes de continuar hoy con la tarea y no se preocupen, todos ustedes tendrán la oportunidad de compartir sus ejemplos. Me gustaría definir el término “declaración en primera persona” antes de continuar. Este es un concepto importante que puede ayudarlo a comunicarse con sus padres, sus hijos, incluso sus compañeros de trabajo o su jefe. El mensaje-yo es una declaración en la que el hablante identifica y asume la responsabilidad de sus propios pensamientos y sentimientos, mientras describe una inquietud o hace una declaración sobre un tema. John responde y luego se dirige al grupo.
[John] El propósito del mensaje-yo es expresar clara y simplemente una preocupación. Identificar sus sentimientos y pensamientos relacionados con el tema. Expresar la preocupación de una manera neutral y no culpable. Establecer una base para una solicitud cortés de cambio. El uso de estos principios al comunicarse con su copadre le ayudará a aclarar sus propios pensamientos y sentimientos y aumentará la probabilidad de que su copadre escuche. Las declaraciones que acabamos de revisar incluyen las dos primeras partes del mensaje-I, pero no solicitan la parte de solicitud cortés. La solicitud cortés es parte del mensaje que describe lo que le gustaría hacer para abordar la inquietud. Regresemos por un minuto al ejemplo del mensaje-yo de Donovan. La pantalla se vuelve negra y aparecen palabras:

Propósito de I-Message

  1. Expresar una preocupación de forma clara y sencilla.
  2. Para identificar tus sentimientos y pensamientos.
  3. Expresar la preocupación de manera neutral
  4. Establecer una base para una solicitud cortés de cambio.

La "solicitud cortés" se resalta en amarillo.

[John, leyendo] “No ver a Callie es difícil para ella porque yo soy su padre y había sido una parte regular de su vida hasta los últimos meses. Cuando tus padres se niegan a permitirme siquiera hablar con ella por teléfono, me siento triste y preocupado porque no sé cómo le va a Callie sin mí.

Lo que me gustaría es tener una visita con ella. Y estaría dispuesto a encontrarme con usted en el parque cerca de su casa en un momento conveniente para usted ".

Aparecen nuevas palabras:

“No ver a Callie es difícil para ella porque yo soy su padre y había sido una parte regular de su vida hasta los últimos meses. Cuando tus padres se niegan a permitirme siquiera hablar con ella por teléfono, me siento triste y preocupado porque no sé cómo le va a Callie sin mí.

Lo que me gustaría es tener una visita con ella. Y estaría dispuesto a encontrarme con usted en el parque cerca de su casa en un momento conveniente para usted ".

[John] Observe la sección resaltada. En esta declaración, Donovan está haciendo una solicitud cortés de un cambio y se ofrece a ayudar a que el cambio sea posible mediante las acciones que tomará. Para que sea conveniente para Tamiko.  El segundo párrafo está resaltado en amarillo.
[Ana] Si fueras parte de un grupo como este, se te animaría a aprovechar cada oportunidad para practicar la creación de mensajes-yo sobre los problemas de crianza que son importantes para ti. Antes de volver a seguir el progreso de Tamiko y Donovan en la próxima sesión, me gustaría que reflexionaran sobre la importancia del papel del oyente en la comunicación. Una de las formas más importantes en que transmitimos respeto a un hablante es prestándole toda nuestra atención, lo que significa mantener un buen contacto visual y evitar distracciones. También es clave reflejar nuestra comprensión de lo que se ha dicho. Esta práctica es especialmente importante en las relaciones en las que tiene sentimientos fuertes y tiende a malinterpretar lo que se dijo. Antes de pasar a ver cómo les fue a Tamiko y Donovan con la tarea, repasemos los puntos clave para comunicarse tanto como orador como oyente. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.

Tamiko y Donovan están sentados a la mesa.

[Ana] Cuando eres el hablante, tu tarea es identificar el problema o la inquietud. Reconozca y pueda describir sus propios sentimientos sobre el problema. Y formule una solicitud cortés de cambio que incluya sus ideas sobre cómo abordar el problema. Aparecen palabras en la pantalla:

Papel del orador

  1. Identificar el problema o la inquietud
  2. Reconocer y poder describir sus propios sentimientos sobre el problema.
  3. Formule una solicitud cortés de cambio que incluya sus ideas sobre cómo abordar el problema
[Ana] Para el otro padre que está escuchando la preocupación del primer padre, hemos discutido la importancia del papel del oyente en la comunicación. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.
[Ana] Como oyente, debe escuchar con atención el punto del hablante y reconocer los sentimientos del hablante. Y repita lo que escuchó para aclarar que entendió el mensaje. Ahora volvamos a unirnos al grupo. Aparecen palabras en la pantalla:

Rol del oyente

  1. Escuche atentamente el punto del hablante
  2. Reconozca los sentimientos del hablante
  3. Repita lo que escuchó para aclarar que entendió el mensaje
[John] Bienvenido de nuevo. ¡Todos lucen ocupados! [risas] Continuaremos esta semana con un poco más de discusión sobre los mensajes-yo. Y a juzgar por lo que veo, algunos de ustedes parecen estar listos para la tarea. Me gustaría darle a cada pareja la oportunidad de trabajar con el apoyo del grupo en sus mensajes-yo. Donovan y Tamiko, como recordará la última vez, Tamiko le había pedido a Donovan. Tenía que trabajar en una respuesta. Tiene algunas opciones: (1) podría estar de acuerdo, (2) no estar de acuerdo, y presentar su propia solicitud cortés, o (3) podría pedir más tiempo para pensar en ello. Entonces ... comencemos con Donovan y Tamiko. John se dirige al grupo sentado a la mesa. John hace un gesto a Donovan y Tamiko.
[Donovan] Bueno, no estaba de acuerdo con la propuesta de Tamiko. Um ... los correos electrónicos diarios con Tamiko sobre Callie no eran suficientes. [suspiros] Pero entendí que los mensajes de texto no me estaban llevando a donde quería. El problema para mí, como algunos de ustedes mencionaron la semana pasada, es que he sido una parte real de la vida de Callie. Ya sabes… llevándola yo sola, llevándola al médico cuando estaba enferma. Sé lo que le gusta comer y sé qué tiendas le gusta escuchar antes de acostarse. Podría acostarla a dormir la siesta tan bien como Tamiko y… ¡incluso mejor que sus padres! Donovan habla con el grupo. Donovan hace un gesto enojado.
[John] Disculpe, Donovan. Antes de continuar, voy a pedir un tiempo de espera y pedirle que se recueste en nuestra silla. Respire hondo y lea su declaración. John habla con Donovan y se dirige al grupo.
[John] Sé que tiene fuertes sentimientos sobre este tema, pero me gustaría que recuerde que gran parte de su mensaje se comunicará a través de la comunicación no verbal. Y, solo como recordatorio, la última vez hablamos de mantener la voz baja y evitar los gestos que podrían percibirse como intimidantes para el otro padre. Y también es una buena idea que su mensaje sea breve y sencillo. Así que vamos a intentarlo de nuevo. Siéntese ... respire hondo. Mantenga su mensaje breve y simple. Mantén un buen contacto visual y evita los gestos que te distraigan. John hace un gesto hacia Donovan y le habla.
[Donovan] De todos modos, lo que se me ocurrió como problema es que mi papel en la vida de Callie se ha reducido considerablemente. Callie ha perdido una conexión importante conmigo, su padre. Me preocupa mucho esto, ya que sé cómo se siente estar sin papá. Si es cierto que Callie se siente triste porque me extraña, entonces me gustaría establecer un horario en el que Callie pase la mitad de la semana conmigo. Para empezar, estaría dispuesto a reanudar las visitas por períodos cortos de tiempo, solo para asegurarme de que todo vaya bien para todos nosotros. Estaría dispuesto a comenzar las visitas reuniéndome en el parque los lunes, miércoles y sábados a la hora que más le convenga. ¿Es esto aceptable para ti? Donovan lee un periódico que tiene enfrente.
[John] Tamiko, ya que hablamos la última vez sobre la escucha activa, me gustaría pedirle que practique respondiendo a Donovan comenzando con "lo que escuché que dijo es ..." Y luego puede estar de acuerdo, en desacuerdo y hacer una contrapropuesta o pida más tiempo para pensarlo. John habla con Tamiko.
[Tamiko] Bueno ... [suspiro] Está bien, veamos ... Lo que te escuché decir es que te preocupa que Callie sufra si no tiene tiempo contigo y que estás dispuesta a empezar a verla varias veces. tiempo a la semana, aunque realmente quieras tenerla la mitad de la semana. Y… [suspiro] Tengo que decir que estoy de acuerdo. Quiero decir, con las visitas varias veces a la semana. [Suspiro] Callie tuvo su segunda visita con Donovan el sábado pasado y ... tengo muy claro que esto es lo mejor para ella. Habló durante todo el camino a casa diciendo: "Papá empujó el columpio", "Papá me compró un helado" y "Papá, lo que sea, lo que sea". [sonriendo] Cuando la arropé esa noche, ella seguía diciendo: "¿Cuándo podrá Dada leer la historia?" Ese solía ser su pequeño ritual por la noche. Necesitamos configurar nuestro plan de rutina, pero creo que, por ahora, tres días a la semana está bien. Tamiko habla con el grupo. Ella mira a Donovan.

Tamiko sonríe cuando habla de su hija.

[Donovan] Puede que este no sea el momento ni el lugar para hacerlo [se aclara la garganta], sino todos los mensajes de texto. Fue difícil para mí enfrentar la idea de que podría estar perdiendo a Tamiko y Callie. Y supongo que, a lo largo de las semanas que vienen aquí, y pensando en todo lo que ha estado sucediendo, no voy a perder a Callie después de todo.  Donovan mira a Tamiko y comienza a hablar.
[John] Buen trabajo, chicos. John se dirige a Tamiko y Donovan.
[Ana] En este momento, Donovan se da cuenta de que la relación con Tamiko como su novia ha terminado. Pero la relación significativa que tiene con Callie como su hija continuará. Pero, ¿qué pasa con aquellos de ustedes que no tuvieron una relación como la de Tamiko y Donovan? Tal vez tuvo menos contacto con el otro padre, menos historia compartida y menos confianza. La construcción de una relación de crianza compartida depende de la construcción de un sentido de confianza y respeto mutuo. Una forma que me ayudó a desarrollar confianza en el padre de mi hijo fue recordar las cualidades positivas que me atrajeron de él cuando nos conocimos. Al pensar en esas cualidades, me di cuenta de que mi hijo había heredado algunas de esas mismas cualidades. Como ejercicio final, se pidió a las parejas del grupo que identificaran tres puntos fuertes del otro padre. Veamos cómo respondieron. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.
[John] ¿Alguien más le gustaría compartir las fortalezas de su co-padre o un poco sobre cómo reaccionó su hijo cuando usted mencionó algo positivo sobre su co-padre? John le hace una pregunta al grupo.
[Donovan] Bueno, lo que me atrajo de Tamiko en la escuela secundaria fue lo inteligente que era. Y ella siempre pareció tan amable y paciente. Y durante el tiempo en que no estaba viendo a Callie, creo que me olvidé de estas cualidades. El otro día, Callie me lo puso fácil cuando dijo: "Mami, muy inteligente". [risas] Y simplemente estuve de acuerdo. [Tamiko se ríe] Donovan levanta la mano. Mirando a Tamiko y sonriendo, Donovan habla.
[John] Y Callie, ¿cuál fue su reacción, ya sabes, cuando accediste? John le hace una pregunta a Donovan.
[Donovan] [risas] Ella dijo: "Papá también es inteligente". [Tamiko y Donovan se ríen] Y luego me dio una palmada en la rodilla. [todos riendo] y luego dije: "Callie también es inteligente". Y ella me dio un gran abrazo. Fue genial. Pero sí, Tamiko siempre ha sido el cerebro. Donovan sonríe y responde.
[John] Entonces Callie reconoce que tiene dos padres inteligentes y, Donovan, tú ayudaste a hacer el puente para que Callie sepa que tiene esa cualidad en común con los dos. Ni siquiera sabías lo inteligente que eres. [todos riendo] Bien, ¿alguien más? Tamiko? ¿Empanada? Roberto? Todavía tenemos tiempo para un par más John sonríe y habla con Donovan. 
[Patty] Bueno, escribí aquí que Roberto es bueno en los deportes, sabe disfrutar la vida y es un padre amoroso. Patty lee un periódico y mira a Roberto.
[Roberto] Bueno, agradezco escuchar a Patty encontrar algunas cosas positivas para hablar conmigo. Por lo general, no estamos de acuerdo en el manejo de los problemas de Joaquín. Um, pero siempre te he apreciado como modelo a seguir en su educación. La forma en que regresó a la escuela y obtuvo su título. Le digo eso a menudo. Roberto responde, mirando a Patty.
[Patty] Gracias. Patty responde.
[John] ¿Tienes tiempo para mencionar una de las cualidades positivas de Roberto a Joaquín? John le hace una pregunta a Patty.
[Patty] Um ... todavía no. No lo he hecho. Pero lo haré. Seguro que hay muchas cosas que Joaquín aprecia de su papá. Patty responde.
[Tamiko] Pero no es lo mismo que dices algo positivo, Patty. [suspiros] Descubrí que con Callie tan pequeña como ella, podía sentir que no estaba bien en mi casa hablar de su papá. Cuando hice el ejercicio y le comenté en voz alta a Callie delante de mis padres que Donovan le da grandes abrazos. Tenía esa mirada asustada en su rostro como si estuviera esperando que estallara una bomba. [risas] Desde… como ya había tenido una charla con mis padres sobre lo bien que iban las visitas y ahora ellos entienden que Donovan y yo estamos resolviendo esto nosotros mismos, realmente se han quedado atrás. Le dijeron a Callie lo felices que estaban de que su papá le diera buenos abrazos. Ella simplemente sonrió y dijo: "¿Quieres decir que Nana y Pappy no están enojados con papá?" [risas] Mi mamá dijo algo como: "Todos te amamos, Callie". Tamiko se vuelve hacia Patty, que está sentada a su lado, y habla. Tamiko se vuelve hacia el grupo y continúa.
[John] Gracias, Tamiko, por compartir tus experiencias con Patty y el grupo. Es notable cómo niños tan pequeños como Callie y menores pueden captar la tensión en la familia incluso si no se dice nada abiertamente negativo sobre el otro padre. A veces, la simple ausencia de conversación indica que no es seguro mencionar al otro padre. Es por eso que lo alentamos a que mencione a su copadre con su hijo de vez en cuando de una manera positiva. Y también podría ser útil tener fotografías en su hogar, lo que incluye al otro padre. El simple hecho de ser abierto y receptivo cuando su hijo quiere contarle algo divertido que sucedió en la casa del otro padre es otra forma de demostrarle a su hijo que usted valora esta relación con el otro padre. John se dirige al grupo.
[música de piano] Gracias por acompañarme para ver la historia de Tamiko y Donovan contada a través de sus interacciones en este grupo para padres en conflicto. Al participar en este programa, ambos aprendieron a responsabilizarse de cómo se comunican entre ellos y aprendieron a poner en práctica nuevas herramientas de comunicación. Poner los sentimientos y las necesidades de Callie en primer lugar les ayudó a ver que ambos son una parte invaluable de la educación de Callie. Si está experimentando problemas como estos, espero que recuerde algunas de estas lecciones importantes que los beneficiarán tanto a usted como a su hijo. Ana nos habla directamente en la misma sala de espera que antes.